Skoleundervisning er designet til at undervise eleverne i en bred vifte af emner for at forberede dem til livet udenfor skolen. Desværre vil der være nogle emner, som du vil lide og andre, som du ikke kan lide. At lære at håndtere et skoleemne, som du ikke kan lide, er en vigtig del af udviklingen gennem skolen. Du kan gøre dette ved at ændre dine studievaner og bruge motiverende værktøjer og incitamenter til at ændre din tilgang til emnet, du ikke kan lide.

Første del af tre:
Ændring af din tilgang til emnet, du ikke kan lide

  1. 1 Kontekstualiser emnet. Sid dig ned og spørg dig selv, hvorfor du ikke nyder dette emne. Når du er i stand til at identificere og kontekstualisere, hvad du ikke kan lide om et emne, kan du tage skridt til at rette op på problemet.
    • Spørg dig selv, hvorfor du har problemer med dette emne eller klasse. Er det fordi du ikke forstår et bestemt koncept? Kan du ikke lide instruktøren eller dine klassekammerater? Keder du dig?
    • Hvis du ikke kan lide instruktøren eller dine klassekammerater, skal du forstå, at klasser har tidsbegrænsninger. Selvom du ikke kan lide klassen nu, kan du have en anden instruktør eller klassekammerater næste semester eller år.
  2. 2 Tal med din instruktør om dine følelser. Vær ærlig med din lærer og forklar at du aldrig har været meget interesseret i emnet. Spørg dem, om de kan levere ressourcer som avisartikler, dokumentarfilm, websites eller YouTube-videoer, der kan hjælpe dig med at blive forlovet med emnet.
    • Din lærer kan endda være i stand til at demonstrere, hvordan emnet gælder for virkelige situationer, hvilket kan hjælpe dig med at se værdien i klassen.
  3. 3 Forbedre klasseløs kedsomhed. Hvis du keder dig med klassen, skal du se efter måder at forbedre din forståelse af emnet på. Du kan f.eks. Spørge instruktøren til bøger eller materialer, som du kan læse og bruge uden for klasseværelset.
    • Hvis du keder dig i klassen, fordi du allerede forstår materialet, skal du spørge din lærer om at gå videre til et mere avanceret kursus om emnet.
    • Prøv at studere med en ven, der er interesseret i emnet og nyder at lære om de begreber, som du måske kæmper med.
  4. 4 Anerkend betydningen af ​​emnet. Skoleundervisning er designet til at undervise i et bredt spektrum af fag, men hvert emne du lærer er vigtigt på en eller anden måde. Spørg en ven, en familie eller en lærer, hvorfor de nyder emnet. Deres svar kan hjælpe dig med at ændre dit perspektiv på klassen.
    • Når vi identificerer betydningen af ​​et emne, er vi mere tilbøjelige til at bruge tid til at lære emnet og dets begreber. Se efter nøglekoncepter, der er vigtige for kurset, for at forstå, hvorfor det er vigtigt.
    • Hvis du f.eks. Ikke kan lide engelsk som fag, forstår du at engelske klasser er en fantastisk måde at lære kommunikationsfærdigheder på og at forholde dig til andre.
  5. 5 Identificer oversættelige færdigheder. Oversættelige evner er begreber, som et fag lærer, der kan anvendes til et andet emne eller en situation.
    • At identificere oversættelige evner hjælper dig med at forstå, hvordan motivet passer ind med det store billede. Mens du måske ikke behøver at kende de ædle gasser uden for kemiklassen, vil kemi lære dig at identificere reaktioner og forstå, hvordan stoffer interagerer med hinanden. Dette er vigtigt, når du laver mad eller blander rengøringsprodukter. [1]
    • Oversættelige færdigheder, som du lærer om et emne, kan hjælpe dig med at lykkes i andre emner eller i hverdagen.
  6. 6 Se efter ting, som du gøre Nyd om klassen eller emnet. Ved at fokusere på de positive aspekter af emnet, kan du ændre din tilgang til at lære og studere emnet. Og mens store lærere kan lave lige motiver, finder du kedeligt mere interessant, selvom du ikke nyder lærerens stil, kan du ændre dit eget perspektiv på emnet.
    • Hvis du for eksempel kæmper med engelsk, skal du kigge efter bøger og papirer til at læse og skrive rapporter om, at du er dedikeret til emner, du nyder, som historie eller kunst.

Del to af tre:
At studere et emne, du ikke kan lide

  1. 1 Lav en handlingsplan. Ofte kan vi ikke lide et bestemt emne, fordi vi kæmper for at lære emnet eller visse centrale begreber. Når vi forsøger at klare at mislykkes et emne, kan vi ikke ignorere det faktum, at vi stadig skal lære emnet. [2]
    • En handlingsplan er i det væsentlige en plan for at sikre, at du vil bestå kurset og afslutte alt dit arbejde. Mens du ændrer dine følelser om emnet, kan det tage tid, skal du fortsætte med at følge læseplanen og færdiggøre dit tildelte arbejde.
    • Arbejd med din instruktør for at oprette en tidsplan, som du vil følge for at udfylde et ubesvaret arbejde og for at fuldføre fremtidige opgaver.
    • Indstil en studieplan, der bruger incitamenter til positivt at styrke dine studievaner. Følg denne studieplan og spørg instruktøren til eksterne kilder for at forbedre din forståelse af emnet, som online forelæsninger eller interessante artikler.
  2. 2 Incentivisere at lære emnet. At incitamere emnet går hånd i hånd med at identificere dine motivatorer. Når du incitiverer opgaver, som du ikke kan lide, motiverer du dig selv til at fuldføre dem.
    • Økonomer hævder, at højere incitamenter fører til større indsats og højere præstationsniveauer. [3]
    • Incitamenter behøver ikke at være materielle eller monetære. Intrinsic incitamenter, eller incitamenter, der kommer fra den studerende, er også motiverende. Et eksempel på et internt incitament ville være en positiv følelse, du får, når du får en god karakter på et papir, der opfordrer dig til at arbejde så hårdt på den næste opgave. [4]
  3. 3 Associer emnet med noget, du kan lide. Hvis du kæmper for at incitere dig selv til at studere emnet, skal du prøve at tegne positive foreninger med emnet, som du ikke kan lide med noget, du kan lide.
    • Et positivt humør kan hjælpe din hjerne til at tænke mere kreativt og hjælper med din evne til at huske fakta.[5]
    • Når du konsekvent stimulerer dig selv og motiverer dig til at lære et emne, du ikke kan lide, begynder du at knytte dig til at studere emnet med positive ting, du kan lide. For eksempel, hvis du forkæler dig selv til din yndlingsmadbit efter at du har studeret dit uhyggelige emne, kan du i sidste ende forbinde med at studere med de lykkelige følelser, du får, når du har din yndlingsmad.[6]
  4. 4 Lej en vejledning, hvis det er nødvendigt. Hvis du ikke kan lide emnet, fordi du kæmper for at lære et koncept, så spørg instruktøren om ekstra hjælp eller overvej at ansætte en tutor.
    • Hvis din skole tilbyder vejledningstjenester eller hvis der er en undervisningsassistent (TA) til kurset, skal du udnytte disse ressourcer.
    • En vejleder kan bidrage til at forklare komplicerede begreber, hvis du har problemer med at få fat i dem og kan hjælpe dig med at arbejde gennem dit hjemmearbejde.
    • Undervisningsassistenter findes normalt i avancerede college kurser. De har ofte kontortid, hvor eleverne kan komme forbi og stille dem spørgsmål om kursusmaterialet. Udnyt denne ressource, hvis den er tilgængelig for dig. Professorer kan også holde kontortid for deres studerende.

Del tre af tre:
Genoverveje din læringsstil

  1. 1 Identificer din læringsstil. Din læringsstil refererer til de måder, hvorpå du lærer ting bedst, og du kan bruge din stil til at prøve forskellige undersøgelsesmetoder til de bedste resultater. Når du har identificeret, hvad din læringsstil er, kan du eksperimentere med det.
    • Der er en række forskellige læringsstile, og folk kan have forskellige læringsstile for forskellige fag. Arbejd med en instruktør eller en skolerådgiver for at identificere din læringsstil, hvis du ikke ved, hvad din læringsstil allerede er.[7]
    • Hvis du oplever, at du kæmper for at lære emnet, som instruktøren lærer det, kan din læringsstil være anderledes end instruktøren lærer.[8]
    • Det kan være svært at helt ændre din læringsstil for at tilpasse sig instruktørens stil. Du kan imidlertid arbejde rundt om dette problem ved at bruge forskellige læringsstile til at nærme sig et emne uden for klasseværelset. Hvis du for eksempel er en verbal elev, og du lærer bedst ved at lytte til forelæsninger, kan du bruge internettet til at finde indspillede forelæsninger om et emne, som du kæmper for at lære.
    • Hvis du er en sociallærer, og du lærer dig bedst i grupper og arbejder med andre, danne du en studiegruppe med andre sociale elever for at studere for et bestemt emne.
  2. 2 Find motivation. Når du føler dig motiveret til at lære et emne eller koncept, er du mere tilbøjelig til at bruge tid på det. Du bør afgøre, om du er mere motiveret af langsigtede succeser, eller hvis du foretrækker kortsigtet tilfredsstillelse.
    • Hvis du er mere motiveret af langsigtede succeser, skal du huske at din karakter i dette kursus har indflydelse på din generelle GPA. Din GPA vil påvirke de videregående uddannelser du er godkendt til, praktikophold, jobmuligheder og din eksamen.
    • Hvis du er mere motiveret af øjeblikkelig eller kortfristet tilfredsstillelse, brug små ting til at belønne dig selv. For eksempel, hvis du bruger en time på at studere det emne, du ikke kan lide, kan du belønne dig selv med femten minutter internet browsing.
    • Når du begynder at føle dig frustreret over emnet, er det nyttigt at minde dig selv om, at din succes i dette kursus senere vil have positive konsekvenser. [9]
  3. 3 Prioriter din tidsplan. Når vi ikke kan lide et emne, kan det være fristende at ignorere problemet og undgå at arbejde på emnet. Prioriter at lære emnet, at du ikke kan lide eller har problemer med over emner, der kommer naturligt til dig.
    • Udfør altid dit hjemmearbejde. Hjemmearbejde er en fantastisk måde at teste din viden på et emne og at måle din evne til at bruge bestemte begreber.
    • Deltag i klassediskussioner og under lektioner. Aktivt engagerende med emnet kan hjælpe dig med at konfrontere din modvilje og forstå, hvilke begreber du har problemer med.